学科不应成为认知发展的边界
学科交叉融合的核心是人与人之间的交流互动、思想的碰撞与融合
利用大学的优势，把握好学科的互动、融合，涌现创新性研究成果，是每一位学者必须面对的思考题
今年以来，疫情给每一个人、给校园都带来了冲击与挑战，但在学术领域，追求卓越并不会因此改变，冷静的思考、科学的态度、不懈的探索、共同携手的努力，这些“坚持”在人类面对疫情之时更显难能可贵。对大学来说，身处“世界百年未有之大变局加速演进，世界进入新的动荡变革”的时代背景下，我们更要回答好“世界怎么了、人类向何处去”的时代之问，学者当“以中国为观照、以时代为观照，立足中国实际，解决中国问题”为主题，聚焦国家和社会发展目标。
“学如弓弩，才如箭镞”，如果把学问的根基比作弓弩，才能比作箭头，打破学科界限，须依靠厚实广博的知识来引导施力，威力才能发挥得淋漓尽致。
学问学问，问题才是核心
包括复旦大学在内，纵观多数综合性大学，其学科格局长期稳定，拥有多样、丰富的学科资源，但如果我们把学科的认知作为自我设限的边界，就很难突破现有的知识体系，也就很难再有原始创新。
“善学者尽其理，善行者究其难”，学问学问，问题才是核心。当你在做研究、做科研时，开始担心自己是不是跨出了学科边界之时，那也许就是创造的时候，因为学问本身是没有边界的。
当下，新的科技革命、新的发展格局构建、孕育着学科发展的巨大可能，如果现在的大学不抓住机遇拓展格局、优化结构，也许就会失去了达到顶尖的时机。
我们今天谈学科融合，是基于大学自身对学科的考量。就复旦大学来说，打造融合创新的学术共同体是学校未来发展的重要路径。如何利用自己的优势，把握好学科的互动、融合，涌现创新性研究成果？希望跨学科和学科融合的各类报告和交流，能够给大家带来思考和启示。
同时，学科交叉已成为高水平科研与顶尖人才的重要特征。百余年来的诺贝尔奖获奖者中，有41.02%属于交叉学科，尤其是21世纪以来，获奖成果中，跨学科成果占半数以上。今年上半年，中美分别发布了十大突破性技术，无论是基础研究还是应用研究，全球都在高度关注大数据、人工智能、生物医药等领域。其实，从当前我们学者专家的研究中，也可以看出数据智能已融入科学研究与社会生活，显现出问题导向下的学科交融。
促进高水平学科交叉融合创新，事关高校未来发展
大数据的应用已成为经济运行机制迭代、社会生活方式更新、国家治理能力升级过程中最重要的撬动性力量。同时我们可以看到，人工智能极大地服务了人类文明，从精准医疗到机器人，信息技术与社会生产的交互赋予了数据超越自身的国家战略意义。人工智能作为引领未来的战略性技术和推动产业变革的核心驱动力，已成为全球战略必争的科技制高点。
响应数据智能时代的召唤、促进高水平的学科交叉融合创新，复旦大学在近年的学科布局中已经形成了多元化、高水准的新图景。从2015年成立大数据学院和研究院、类脑人工智能科学与技术研究院开始，我们逐步建立复杂体系多尺度研究院、类脑芯片与片上智能系统研究院、智能复杂体系基础理论与关键技术实验室。同时，我们还在积极推进人工智能创新与产业（AI3）研究院、智能医学研究院、国家发展与智能治理综合实验室、国家智能评价与治理实验基地等等。文理医工因数据智能而交叉融合，焕发出全新的活力，成为了学校科研增量中的亮点，蕴藏了巨大潜能。
不仅仅是数据智能，所有的学科都具有鲜明的动态性和时代性。学科在社会发展和技术进步中不断演化，从最早的哲学、数学、物理、医学逐步分化形成现在的学科体系，又因为新的社会需求和技术革命开拓出新的研究领域，学科边界不断重塑、再造。最近，国务院学位办启动了新版学科专业目录征求意见工作，其中提出，高校应优化以学科为基础的建设模式，但不拘泥于一级学科，积极争取按领域和方向开展学科建设。国家和社会的发展会对学科布局产生深远的结构性影响。如何尊重科学规律、对接国家需求，做好融合创新，是高校未来学科发展工作的一个重要问题。
注重培养学术共同体，实现一流水平育人做出一流水平学术
不同学科的融合，表面上看是学科融合、学问融合，但核心是人与人之间的交流互动、思想碰撞、融合形成学术合力。
一个好的学术共同体，往往能够突破固化的行政边界，从而实现共谋资源、共享机遇、共同发展。如何更好建设、发挥学术共同体的有机力量，将是我们打造学科融合创新机制的关键一环。
希望学术共同体能够成为大学人才引育的集聚阵地、立德树人的重要载体。学校通过搭建平台，让更多来自不同领域的学科交叉的学术分享，希望在更广层面上、让更多师生有机会接触到各种不同的思想，并逐渐加入、创造出自己的学术共同体。
志不立，天下无可成之事。当前，我们正处于创建世界顶尖一流大学的重要历史战略机遇期，大学当积极呼应科技强国、健康中国、弘扬哲学社会科学等要求，全面提升科研原创能力、应用转化能力和创新人才培养能力，为实现一流水平的育人、做出一流水平的学术做出贡献。
复旦大学的校训是“博学而笃志、切问而近思”，这也启示我们，一是要多听多问、多想多做，争做学校学科融合创新的先锋；二是沉下心思、笃定志向，在治学与实践中不断提升学术和科研水平；三是爱国荣校、使命担当，主动融入时代洪流、争做时代新人、引领时代潮流。